体育指导思想合集关于中小学体育教学大纲的指导思想，究竟以传授体育知识和技能为 主，还是以锻炼身体为主？在中国及其他一些国家，都有不同主张。一种 意见认为，体育课主要是锻炼身体，无须学习那么多体育运动技术，体育 教材越简单越好。实践证明，这种办法不符合儿童和青少年的生理和心理 特点。儿童和青少年好动，竞争性强，有进取心，喜欢带有竞赛性的体育 活动。如果体育课只是重复简单的动作，就不可能激发学生的主动性和积 极性。另一种主张认为，儿童和青少年学习和掌握竞技运动技术的过程， 就是锻炼身体和增强体质的过程，两者是统一的。强调体育教学大纲的选 材标准，主要应看是否包括现代的竞技运动技术。实践证明，根据中小学 生的生理和心理特点，有针对性地锻炼身体，同系统地学习竞技运动技�

　　关于中小学体育教学大纲的指导思想，究竟以传授体育知识和技能为主，还是以锻炼 身体为主？在中国及其他一些国家， 都有不同主张。 一种意见认为， 体育课主要是锻炼身体， 无须学习那么多体育运动技术，体育教材越简单越好。实践证明，这种办法不符合儿童和青 少年的生理和心理特点。儿童和青少年好动，竞争性强，有进取心，喜欢带有竞赛性的体育 活动。如果体育课只是重复简单的动作，就不可能激发学生的主动性和积极性。另一种主张 认为，儿童和青少年学习和掌握竞技运动技术的过程，就是锻炼身体和增强体质的过程，两 者是统一的。强调体育教学大纲的选材标准，主要应看是否包括现代的竞技运动技术。实践 证明，根据中小学生的生理和心理特点，有针对性地锻炼身体，同系统地学习竞技运动技

　　《中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“健 康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。 学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。”中小学体育与健康 课程标准正是在这一思想指导下制订的。

　　体育与健康课程标准(以下简称课程标准)突出强调要尊重教师和学生对教 学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣， 养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身 体、心理和社会适应能力等方面健康和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水 平发挥重要作用。

　　摘 要：《义务教育体育与健康课程标准》指出：“坚持‘健康第一’的指导思想，促进学 生健康成长体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标， 构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构……将增进学生健康贯穿于课程实 施的全过程，确保‘健康第一’的思想落到实处，使学生健康成长。”所以，在授课的时候， 教师要坚持健康第一的思想，采取多样化的活动，以促使学生健康成长。

　　摘 要:随着人们物质条件的不断提高，越来越多的人开始 追求健康的体魄。健康越来越受到人们的重视，因为只有身体和 心理都健康,才能称得上真正的健康。科学的体育锻炼不仅可以使 学生身体健康，也可以使学生心理健康。树立“健康第一”指导 思想将对教学目标、教学内容、教学方法、教学评价能产生较大 影响.

　　关键词：健康第一;场地器材；教学观念;阳光体育 随着人类社会突飞猛进的发展，教育事业倍受人们的关心和 重视。健康的体魄，是青少年学生报效祖国、服务社会的基本前 提。2006 年 12 月 23 日全国学校体育工作会议提出了“全国亿万 学生阳光体育运动”,强调了在阳光体育运动中“健康第一”的思 想。“健康第一”的指导思想是学校体育工作深入、�

　　20世纪50年代以来，我国学校体育几乎是在照搬苏联模 式的情况下发展起来的，在苏联学校体育思想的影响下，我 国也制定了全国统一的教学大纲，始终强调了“三基”体育 教学思想。

　　“ 三基”体育思想主要建筑在马克思关于人的全面发展 学说及生理科学和教育科学等理论基础之上，把体育植于教 育规律之中，主张通过体育运动促进学生德智体全面发展， 通过系统的运动知识、技术和技能的学习与运用，达到增强 学生体质、培养主义思想道德品质、服务于社会主义生 产建设和国防建设的目标

　　一、 树立“健康第一”指导思想的必要性 1. 对“健康第一”指导思想的认识 随着社会的高速发展，现代社会劳动生产方式和生活方式 的改变，使现代人们对健康的关注程度不断提高。人类社会 出现健康问题不仅是个人问题、家庭问题、而是涉及整个社 会与国家问题，它直接影响到一个国家的发展。1999 年 6 月 颁布的《中央国务院深化改革全面推进素质教育的决定》 明确指出“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提， 是中华民族旺盛生命力的体现 ，学校教育要树立健康第一 的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技 能，养成坚持锻炼身体的良好习惯”。这一决定明确提出了 体育教学要贯彻健康的思想，培养学生的终身体育观，�

　　为了更好地贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，以育人为 宗旨，以促进学生身心安康为目标，深入贯彻学校体育，卫生工作 两个《条例》，深化体育教学改革，增强学生身体素质，提高学校 体育运动水平。

　　1、以《学校体育工作条例》为学校体育工作的根本法规； 2、以素质教育全面深化体育教与学方式改变； 3、以科学的管理促进学校体育的全面安康开展； 4、认真完成这学期趣味体育节开展工作； 5、继续以教科研为先导，深化教学改革，提高教师教学科研水 平，全面推进素质教育； 6、全面提高学生第八套播送操技术动作； 7、全面提高学生的身体素

　　体育教学计划指导思想 继续以教科研为先导，深化教学改革，提高教师教学科研水平，全面推进素质教育；以下内容是小

　　编为您精心整理的体育教学计划指导思想，欢迎参考！ 体育教学计划指导思想 一．指导思想 为了更好地贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，以育人为宗旨，以促进学生身心健康为目标，

　　深入贯彻学校体育，卫生工作两个《条例》，深化体育教学改革，增强学生身体素质，提高学校体育运 动水平。

　　二、工作目标 1、以《学校体育工作条例》为学校体育工作的基本法规； 2、以素质教育全面深化体育教与学方式改变； 3、以科学的管理促进学校体育的全面健康发展； 4、认真完成这学期趣味体育节开展工作； 5、继续以教科研为先导，深化教学改革，提高教师教学科研水平，全面推进素质教育； 6、全面�

　　一、园本体育特色课程开发指导思想 《幼儿园教育指导纲要（新）》健康领域指出：“幼儿园必须把 保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康 观念.在重视幼儿身体健康的同时.要高度重视幼儿的心理健康。”八 大体育特色课程是“练体”和“练心”双结合的体育特色教学。在这 些活动设计中.不仅重视体质、体格的发展.更注重在体育活动中培养 有良好的健康心理。如在特色体育活动之班级日常体育活动中会让幼 儿学习到保护自己身体器官、培养好的卫生习惯、培养勇敢坚强品质 等教育内容。 给孩子们营造一方阳光的天地.让孩子们走向操场.走进大自然.走 到阳光下.积极参加体育锻炼.切实提高体质健康水平。给幼儿们带来

　　根据《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中体育与健康课程标准（实验）》以 及《山东省普通高中课程设置及教学指导意见（试行）》，结合全省普通高中体育与健康教 学实际，制定本实施意见。

　　一、课程理念 （一）正确理解体育与健康课程的性质 高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法 为主要学习内容，以增进高中学生健康为主要目的必修课程，它具有鲜明的基础性、实践性 和综合性，是高中课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才 不可缺少的重要途径。 （二）正确理解体育与健康课程的基本理念 1、坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄 高中体育与健康课程以促进学生身体、心理和社�

　　根据《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中体育与健康课程标准（实验）》以 及《XX 省普通高中课程设置及教学指导意见（试行）》，结合全省普通高中体育与健康教 学实际，制定本实施意见。

　　高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法 为主要学习内容，以增进高中学生健康为主要目的必修课程，它具有鲜明的基础性、实践性 和综合性，是高中课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才 不可缺少的重要途径。

　　根据《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中体育与健康课程标准（实验）》以 及《山东省普通高中课程设置及教学指导意见（试行）》，结合全省普通高中体育与健康教 学实际，制定本实施意见。

　　高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法 为主要学习内容，以增进高中学生健康为主要目的必修课程，它具有鲜明的基础性、实践性 和综合性，是高中课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才 不可缺少的重要途径。

　　根据《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中体育与健康课程标准（实验）》以 及《山东省普通高中课程设置及教学指导意见（试行）》，结合全省普通高中体育与健康教 学实际，制定本实施意见。

　　高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法 为主要学习内容，以增进高中学生健康为主要目的必修课程，它具有鲜明的基础性、实践性 和综合性，是高中课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才 不可缺少的重要途径。

　　摘要：高校漫长的体育教学改革发 展中，体育教学指导思想的确立一直备 受体育教师的关注。体育教学指导思想 的确立与实施其不仅对于高校体育教育 具有理论指导意义还对高校体育教学内 容、上课方式有着积极促进作用。当前， 对于高校体育教学的指导观点各不相同， 各种观点已经相互交叉渗透，因此，体 育教师在实际的上课过程中也容易出现 认知上的混乱，如何正确解读体育教学 过程中的不同指导思想成为了体育教学 工作者共同面临的难题。本文结合实际 的教学经验对不同体育教学指导思想进 行反思与梳理，以期推进高校体育教学 体系完善。

　　--体育活动教案--陈颖02号《椅子的游戏》[课堂导入]”椅子”陪伴着大班走过了三个春秋,是小朋友离不了的好伙伴在平时的活动中,就很喜欢有意无意地玩些椅子游戏,如把椅子当马骑、当摇椅、当滑梯等,但这些游戏往往因担心安全问题而被限制根据这些特点,结合本阶段主题活动,满足好玩的心理,让他们自由设计椅子玩法通过椅子游戏,练习跨、跳、爬、钻的动作在活动设计中,我以游戏伙伴的身份加入进去,师生间能更好的进行情感交流和沟通,也更有利于活动的顺利开展并对幼儿进行安全保护,在这个活动中既锻炼的四肢协调动作,激发勇敢尝试活动的兴趣,体验体育游戏的快乐一、活动目标1.让幼儿愿意接受游戏,对战胜困难充满自信探索椅子的各种玩法,充分练习平衡、跳等动作2.尝试创造性地用椅子玩游戏,能勇敢大胆�

　　从现阶段高校体育教学的现状看，各种指导思想都不同程度地在起作用， 各种观点都有不同的针对性、时代性和强调的重点.在当前高校体育教学的热潮 中,对体育教学指导思想各抒己见，观点纷呈，是一种可喜的现象。上述各种指 导思想都有一定的针对性，在绝对真理的长河中都有一定的相对真理因素,各种 指导思想的提出和争论,是深化高校体育教学和活跃学术气氛的表现,这对于逐步 建立具有特色的高校体育教学体质是十分有益的.

　　为了使高校体育教学指导思想与发展的方向相适应，现阶段高校体育教学 指导思想应当：以体育知识技能为先导，以培养学生体育能力为重点,以身心协 调发展为中心，以终身体育为方向,其核心是树立终身体育的观念。为了便于专 家学者、学者对这�

　　一、活动名称:“我是妈妈的好帮手”二、活动目标:1、在活动中锻炼幼儿绕曲线、跨越能力以及身体的协调性2、在活动中培养幼儿的规则意识3、培养幼儿帮助他人的情感三、活动准备:挑水桶若干、易拉罐、平衡木四、活动进行:中班幼儿以班级为单位分为三组,听到口令后用肩膀挑起小挑水桶,绕过易拉罐,走过独木桥,到水盆边取水后,从左边挑回起点,将挑回的水倒进本队的盆内,再把小挑水桶交给第二名幼儿,继续进行在规定时间内运水多的队为胜五、活动规则:过易拉罐时,每个罐子都要绕二、活动目标:1、锻炼幼儿的平衡能力、钻爬能力以及手部小肌肉的灵活性2、在活动中培养幼儿动脑能力2、在活动中培养幼儿的规则意识3、培养幼儿初步感知北京2008奥运精神三、活动准备:感统材料:平衡步道、万象组自制小房子、拼

　　所谓政党的指导思想，是指一个政党用以指导自己一切活动的理论体系，是政党的思想建设、 组织建设和作风建设的理论根底。

　　任何阶级的政党都是在一定的思想理论指导下进行活动的。政党的指导思想是统一政 党成员思想的理论根底，是其制定路线、方针、政策和一切工作的行动指南。 中国党的指导思想 党的十六大修订的《中国党章程》在总纲中明确规定：“中国党以马克思列宁主义博业体育官网、 思想、理论和“”重要思想为自己的行动指南。”